Comentarios sobre video: Monje - Ayuda de Escritorio

¡Un clásico en el ámbito de educación y tecnología!

Nuevamente, nos pidieron algunos comentarios sobre el video y aquí los comparto en consecuencia.

Espero los comentarios de todas/os...

************* Inicio *************

En cuanto al video trataré de ser breve,... creo que por un lado muestra la incapacidad de aprender por si mismo..., de ahí la aparición de un experto que responda a las necesidades del "desamparado monje". 

Sin embargo creo que se manifiesta tácitamente la ausencia del concepto de "apropiación de la tecnología" (*1), en donde es deseable que el sujeto que se enfrenta a la tecnología debería haber logrado desarrollar (¿en su ciclo de formación escolar?) las estrategias necesarias para poder hacer uso de la misma. Algo así como la cognición y la meta-cognición. Una cosa es saber manejar algo y otra es saber como hacer para aprender a saber manejar algo (¡pah!, medio entreverado, ¿no?). Creo que todas/os las/os lectoras/es saben a que hago referencia.

Por otro lado aparece la idea de ubicuidad de la tecnología; no importa en donde estemos la misma se encuentra presente. ¡PERO CLARO!, si nosotros como sociedad la creamos/inventamos para facilitar nuestras tareas. En el caso del video se inventa el βιβλίον ('biblíon' «libro») para sustituir a la vieja y caduca tecnología del papiro.

En resúmen considero lo siguiente: no es la tecnología la que cambia la sociedad actual, sino que la sociedad crea, inventa y promueve el uso de ciertas tecnologías. La creación de dichas tecnologías se encuentran en manos de quienes pueden desarrollarlas, pero los intereses y las estrategias de mercado hacen que esas tecnologías lleguen a mano de todos, lo cual obliga al aprendizaje en el manejo de las mismas.

Es en este punto en donde podríamos hablar del "imperativo tecnológico" que se ha mencionado muchas veces en diversos ámbitos del plan CEIBAL. En el caso específico de CEIBAL no fueron los maestros que determinaron los dispositivos tecnológicos ni establecieron los paradigmas educativos para el uso de las laptops XO, sino que se les impuso y de ahí la necesidad de "técnicas/os capacitadores", "maestras/os dinamizadoras", equipos de apoyo y demás figuras que acompañaron y acompañan el plan. Lo que falta es la capacidad de apropiación de la tecnología de forma autónoma por parte de todos los vinculados al ámbito educativo.

Al usar una lápicera estamos usando tecnología (ver la vida de http://es.wikipedia.org/wiki/Ladislao_Biro), pero nadie nos enseño nada de eso. Simplemente nos dijeron: "Dibujá", luego: "Escribí", más adelante: "Respondé" y ahora: "Fundamentá". Nadie nos explico la composición de la tinta, ni que tienen una esfera en la punta de determinada aleación de metales y la composición química del plástico de la tapita. Simplemente nos la dieron y la usamos y nosotros de la forma más natural la aplicamos al uso de nuestras necesidades (hacer la casita, escribir nuestro nombre, responder una lista de memoria y plasmar nuestras ideas).

Creo que con el resto de la tecnología debe ser así: transparente, sin misterios y con una aplicación inmediata a responder a las necesidades de la educación.

Otra cosa es la Informática (nótese la "i" mayúscula). De ese tema hablaré en otro momento.
...

(*1) "se manifiesta la ausencia". Rara frase, ¿no?